
【精品】二年級語文說課稿模板合集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的二年級語文說課稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
二年級語文說課稿 篇1說教材
《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)十分有趣的兒童故事。情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”。正因?yàn)樗耙恢薄毕?,爸爸就給她出主意登廣告要小貓??蓮V告一登出,送小貓的人絡(luò)繹不絕。為了解決小貓?zhí)嗟膯栴},爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí),喜歡小貓的卡羅爾非常傷心,可就在這時(shí),卡羅爾驚喜地發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的小貓留下了,“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓?!北疚钠m長,但語言非常質(zhì)樸,具有濃厚的生活氣息,文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心,可讀性強(qiáng)。同時(shí),《卡羅爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。所以學(xué)習(xí)本課時(shí),需要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,真正放手讓學(xué)生自讀,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,充分感受閱讀的樂趣。因此,本課教學(xué)的重點(diǎn)我定為:會認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)則是借助朗讀感悟,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過圈一圈、演一演、比一比,看圖片、猜謎語,找找近義詞、反義詞、多音字等各種方式、認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。
2、采用分層默讀法,環(huán)環(huán)緊扣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
3、自讀自悟、放飛想象,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),體會小貓給人們帶來的生活情趣,充分享受閱讀樂趣。
4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情,觸摸她喜愛小貓的童心,從中受到情感的熏陶。
說教法、學(xué)法
在教法上,我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們動物的喜愛之情。
說學(xué)法上:尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用學(xué)生中已形成的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字
說教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1、認(rèn)識“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。并以闊詞、積累、說話等手段加以鞏固和應(yīng)用。
2、采用分層默讀法,環(huán)環(huán)緊扣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,了解默讀的方法。
難點(diǎn):感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情,觸摸她喜愛小貓的童心,從中受到情感的熏陶。
說教學(xué)過程
因?yàn)楸菊n是略讀課文,因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.
(二)、初讀識字,交流方法。
(三)、自主朗讀,奠定基調(diào)
(四)、深入討論:體會品質(zhì).
(五)、借助想象,升華情感。
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
第一步,讓學(xué)生就“喜歡什么動物?為什么喜歡?”展開交流(生自由暢談,并相機(jī)課件出示學(xué)生搜集到的:可愛的小貓、小狗、小兔等圖片)
第二步,在學(xué)生興致高昂時(shí),我引入課題:.有一位外國小姑娘,她叫卡羅爾(板書)她跟我們小朋友一樣,也喜歡小貓(板書:小貓)他們之間會有什么動人的故事呢?(板書:和她的)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文:(生齊讀課題)
[設(shè)計(jì)意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示:既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能能力]
二.初讀識字,交流方法。
第一步,學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出生字,自主識字。
第二步,鼓勵學(xué)生自告奮勇教大家讀自己覺得最難讀的字,然后我會抽出生字卡,指名讀,開火車讀,齊讀等
第三步,以“你有什么好方法要向同學(xué)推薦?”引導(dǎo)學(xué)生主動交流識字方法:
比如:猜謎識字:不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見了——免。媽媽做菜的地方——廚,熱水灑在泥土上——墊?;蛘邉幼餮菔荆翰?;聲音模擬:喵。又或者用加一加、減一減等方法:苗——喵,蘿——羅,櫥——廚,……
[設(shè)計(jì)意圖:寓枯燥乏味的識字教學(xué)于形式多樣的游戲之中,既有效地學(xué)習(xí)了生字,又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會識字的方法]
三.默讀課文,了解內(nèi)容。
第一步,(我板書:默讀)問學(xué)生:什么叫默讀?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,小結(jié)默讀的要求:不出聲,不指讀,用眼看,用心想。
第二步,學(xué)生默讀課文(第一次),整體感知全文,速度不必太快,想想:課文講什么。
第三步,二次默讀,畫出文中寫得有趣的句子或段落,體會其中的趣味。然后引導(dǎo)學(xué)生就“你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?”展開交流討論。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)課件出示課文插圖和有關(guān)段落,鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的樂趣
(在緊扣默讀的感悟中,真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后,感受整篇文章的“大趣”—再讀,圈劃自己的“小趣”——交流,集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”——師扶,細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”——放,自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。)
第四步,再次默讀(第四次),想一想:伯洛為什么沒有離開?你從課文哪里知道?
四.總結(jié)全文,拓展延伸。
第一步,小結(jié)默讀方法:今天我們學(xué)習(xí)了一種新的方法:默讀,這種方法很好,它不僅能節(jié)省讀書時(shí)間,還可以讓我們靜靜地思考問題。
[設(shè)計(jì)意圖:本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀中體會小貓的得失在卡羅內(nèi)心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,充分享受閱讀的樂趣]
第二步,生自由談自己看到、聽到的各種廣告
第三步。試著寫一兩句廣告詞
第四步,推薦閱讀:《我們家的貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。
[設(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告,體會廣告的用處大;通過課外閱讀,進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,感受閱讀的樂趣,從中受到情感的熏陶。]
二年級語文說課稿 篇2教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
(3)區(qū)別形近字并組詞。
2.過程與方法
(1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
(2)在展示中擴(kuò)大知識面。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊 ……此處隱藏10971個(gè)字……的是——不影響老師工作
設(shè)計(jì)意圖:通過踮起腳尖要輕輕地,來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀
2、指導(dǎo)朗讀
如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰來試試
能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試我們一起來試試
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們許多美好的心愿在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對老師說呀!孩子們想對老師說些什么呢?
第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴
1、生讀
2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話,一份情,看誰的朗讀能使老師感動
3、讀完問題:讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說,共同探討
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自己提出問題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對課文的理解
第3小節(jié):
1、生讀
2、理解“疲倦”
3、如果是你,你會以什么樣的方式來幫老師消除疲倦(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽師及時(shí)表揚(yáng))
4、(齊讀第3節(jié))
第4小節(jié):
1、生讀
2、理解“掛牽”
多么幸福的孩子們,你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛?
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉花兒對著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會說些什么呀?請小組內(nèi)交流一下,把你想對老師說的話都說出來
4、張開我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)
引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?
第5小節(jié):
夜深了,星星困得眨眼,這時(shí)候,你們的老師還在干什么?
1、生讀
2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作此時(shí)此刻,你想對老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀
讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里,請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)
3、感情朗讀全文總結(jié):多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎?對!同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿,是自己對老師的一片愛心(在我們與老師之間板書心型)這是我們對老師的愛,同時(shí)老師也愛我們
五、說板書設(shè)計(jì):
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,又是一個(gè)微型教案既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容,又要反映文章的中心,讓學(xué)生一目了然,我的板書是這樣設(shè)計(jì)的:
在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí),我又隨機(jī)畫了一個(gè)心形,遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣,點(diǎn)明這節(jié)課的主題:一株紫丁香就是它傳遞著我們師生之間的感情同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶
六、完整朗讀,概括全文
[設(shè)計(jì)意圖:音樂可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松優(yōu)美的詩句,再配上動聽的音樂,讓人心曠神怡抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)]
七、課外拓展,知識積累
課后用自己的方式向老師表達(dá)愛!
[設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出:“語文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的潛能,促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求]
二年級語文說課稿 篇9【說教材】
第24課《從現(xiàn)在開始……》是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”,每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹、袋鼠先后上任,弄得大家叫苦連天。最后小猴子上任,受到了大家的歡迎,他成了“萬獸之王”。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念,教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。
【說學(xué)情】
經(jīng)過一年級一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一套掌握生字的方法,比如用加一加,減一減,換一換,想一想以及編兒歌,記形聲字等等的方法。學(xué)生能用這些方法識記很多生字,但在細(xì)微之處,關(guān)鍵之處還需要老師的指點(diǎn)。在朗讀方面,學(xué)生經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí),對于朗讀的方法掌握已有所進(jìn)步,知道應(yīng)根據(jù)提示語和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣來,但不是很熟練。在寫字方面,基本上能照樣子在田字格中正確描摹。
【說目標(biāo)】
本課的教學(xué)目標(biāo)(詳見教學(xué)設(shè)計(jì)與說明)的制定除識字寫字以及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外,在知識與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下,重點(diǎn)描摹“議,慣”等2個(gè)字。課后練習(xí)要求描摹5個(gè)字,可時(shí)間有限,不能面面俱到,故在課中重點(diǎn)描摹2個(gè)字。這個(gè)目標(biāo)的制定面向全體,集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則讓學(xué)生通過讀課文,懂得要尊重別人,為別人著想的道理,培養(yǎng)其多為別人著想的意識。
【說教法】
本課中,教師先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,并正確朗讀課文。在初讀課文后,讓學(xué)生置疑課題,在閱讀中尋找答案,并通過讀一讀、劃一劃、說一說的方法了解要尊重他人的道理。這樣教,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,也教會學(xué)生如何閱讀。
【說學(xué)法】
本課課文比較生動有趣,學(xué)生易于理解。所以可發(fā)揮學(xué)生的主動性。在學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié),學(xué)生先是分組合作學(xué)習(xí),在組長的帶領(lǐng)下,把生字的讀音,新詞的組合掌握,讀正確,并初讀課文;然后在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),學(xué)生通過自己讀,自己劃,自己說的方法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。在寫字環(huán)節(jié),學(xué)生自己說說該注意哪些筆畫,老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生充分主動,學(xué)得更積極有效。
【說實(shí)施】
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1.揭示課題:
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2.自學(xué)生字新詞。
這一個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字新詞,培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力和合作意識。
3.學(xué)習(xí)課文。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師先讓比較本課課題與別的課題有什么不同,從而將學(xué)生的注意力吸引到課題中的省略號上。通過讀課文,了解省略號省略了哪些內(nèi)容,在這個(gè)過程中,學(xué)生知道了貓頭鷹和袋鼠都是從自己的習(xí)性出發(fā)來命令別人的,而小猴子卻考慮到了別人的習(xí)慣。再次讀課文,看看在這些動物上任時(shí),大家的表現(xiàn),學(xué)生知道了尊重別人的人才是受歡迎的人。通過想象填空練習(xí)也知道了要多考慮別人的感受。在整個(gè)閱讀的過程中,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讀出感嘆句和問句的語氣,加深理解。
4.開展語言實(shí)踐活動:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓學(xué)生說一說如果大象、螃蟹、百靈鳥等當(dāng)萬獸之王,他們會發(fā)布什么命令。在說之前,老師先讓學(xué)生談?wù)勥@些動物的習(xí)性,為接下來的說打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行分組討論,老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生盡可能把句子說正確,說連貫。最后進(jìn)行大組的交流與評價(jià)。
5.指導(dǎo)描摹
本課寫字指導(dǎo)重點(diǎn)書寫“議”和“慣”2個(gè)字。在指導(dǎo)的過程中,教師要先示范,再讓學(xué)生描摹,重在引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)漢字在田字格中位置。
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