云南的歌會說課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的云南的歌會說課稿，希望對大家有所幫助。

我們偉大的祖國是一個多民族的國家,有著悠久而豐富、多彩的民族文化。八年級下冊第四單元所選的五篇課文介紹了我國部分地區(qū)的節(jié)日風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。

一、說教材

學(xué)習(xí)本單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)無窮樂趣，還能增強學(xué)生的民族感情?！对颇系母钑肥乾F(xiàn)代著名小說家、散文家、古文物研究專家沈從文的作品，這是中學(xué)語文課本第一次選入沈先生的作品。文章在歌會的大標題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱，對每一個場面的描寫都各有特寫，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

二、說學(xué)法

八年級學(xué)生對寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度上還有待提高。我在教學(xué)過程中充分發(fā)動學(xué)生，激發(fā)興趣，自主探究，合作提高。通過教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主、合作、探究問題的能力，質(zhì)疑的能力，動口、動手、動腦的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛之情。在學(xué)法和教法中始終貫徹這一思想。

1、搜集材料課堂交流。

發(fā)動學(xué)生廣泛的閱讀，查閱相關(guān)資料，尋找有關(guān)本文的背景材料，作者沈從文的創(chuàng)作特色，整體感知文章。

2、在歌聲中感受民族文化。

只有民族的才是世界的，運用多媒體手段，讓學(xué)生充分感受中國多民族的優(yōu)秀文化，尤其是云南的民歌。

3、默讀掃清文字障礙。

指導(dǎo)學(xué)生運用工具書，互相討論、交流，自主解決字詞，貫通文意。

4、朗讀演繹文本

三、說教法

1、整體感知文章

請同學(xué)們研究文章的主要內(nèi)容：

山野對歌具有對抗賽的性質(zhì)，是才情智力的大比拼，作者主要寫唱歌人，在外貌，神態(tài)等方面對演唱者進行工筆描繪，云南女子的獨特服飾，高超的打秋千本領(lǐng)，顯示了她們開朗、活潑和充滿智慧的性格美。人美，唱出的歌一定會更美!

山路漫歌是即興的自由歌唱。作者著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人，情韻動人。這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。

村寨傳歌是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場面宏偉、氣勢壯觀。參加者來自各行各業(yè)，不論男女老幼，全都熱情高漲，六人圍坐一桌，足足有三十來桌。傳歌盹地點是住處院子的兩樓和長長的屋廊下，人們唱和相續(xù)，一連三天才散場。傳歌的目的是老一輩把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩，使民歌生生不息，代代相傳。作者寫傳歌的場面，有全局描繪，有細部刻畫，點面結(jié)合，生動精妙的向我們展示了云南的民風(fēng)民俗，讓我們領(lǐng)略到一種獨特的地域美。

2、品讀文章

請同學(xué)們充分發(fā)表意見，探究感受最深和最感興趣的。小到一個詞匯，大到文章的結(jié)構(gòu)、寫法和內(nèi)容。

山野對歌強調(diào)的是才智，通過外貌和神態(tài)的刻畫，突出人物美;山路漫歌通過是花、鳥、人的刻畫突出的是環(huán)境美;村寨傳歌突出的是傳歌的場面、特點和目的，展示的是云南的風(fēng)俗美。

3、寫法探究

點面結(jié)合：歌會有一個人的獨唱、幾個人的對歌、還有眾人的群歌，充分體現(xiàn)了云南少數(shù)民族的能歌善舞，豐富的民族文化。

精雕細刻：這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性格開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白得糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。寫面容，寫牙齒，寫衣飾，筆調(diào)細致，人物如在眼前。另外，又以寫實為主，寫出人物的面目神態(tài)，細膩真實。

動靜結(jié)合：作者抓住了景物的特點，調(diào)動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進行描寫：藍天白云、蔥翠的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的;戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲嗚叫是動態(tài)的，它們的歌唱是歡快悅耳的。作者運用動靜結(jié)合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收

四、說拓展

作者抓住了云南民族的特點為大家描繪了一幅幅多彩的風(fēng)景畫，在我們每個人的身邊也有許多獨特的風(fēng)景畫，滄州是有名的旅游城市，請大家為我們的嘉賓描繪一幅民俗畫。

這個設(shè)計既是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的生活之美，又是鍛煉學(xué)生的寫作能力，也是在開發(fā)我們身邊的校本資源、豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。

一、教材分析

《云南的歌會》出自現(xiàn)代作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同的民歌演唱。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，對每一場面的描寫都各有特色，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品位與贊賞。

1、場面描寫，手法各異。

作者安排文章的結(jié)構(gòu)十分講究，就像安排一出戲一樣，講究了前臺與后臺，講究了原因與結(jié)果，講究了表象與內(nèi)涵。第一部分中作者重點寫賽歌場面，突出的是賽歌勝利者的風(fēng)姿，贊揚的是云南年輕婦女的開朗活潑與勤勞敏捷，屬于前臺表演，是唱歌的結(jié)果，是讀者接觸的表面現(xiàn)象，是一個亮點。但它只是一個代表。第二部分中作者寫趕馬女孩的唱歌，實際上是寫出了云南歌會的群眾基礎(chǔ)，因為人人愛唱歌，所以云南每逢集會或節(jié)日才會有歌會，歌會是建立在厚實的民俗基礎(chǔ)上的。它反映民族習(xí)俗的豐富內(nèi)涵。第三部分寫“金滿斗會”，實則寫出了云南歌會能代代相傳、經(jīng)久不衰的原因。寫出了云南歌會那鮮明的民族特點，豐富的文化底蘊。這樣賽歌的“點”與人人唱歌、集體傳歌的“面”相結(jié)合，內(nèi)容厚實豐富。文章的行文過程也有一個由表及里、由淺入深的過程。

2、人物描寫，精雕細刻。

如“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性格開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白得糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上?！睂懨嫒荩瑢懷例X，寫衣飾，筆調(diào)細致，人物如在眼前。另外，又以寫實為主，寫出人物的面目神態(tài)，細膩真實。

3、相互照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

初步了解前面所講的因果照應(yīng)，表里呼應(yīng)以外，還有很多相互照應(yīng)的句子例如“各自蹲踞在樹林子和灌木叢 ……此處隱藏11349個字……還要讓學(xué)生）

3、體會作者對民俗文化的贊美，領(lǐng)略民俗風(fēng)情，并激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。

三、說教學(xué)重難點

（初中二年級的學(xué)生雖然有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但對文章內(nèi)容把握的準確度和對文章主題理解的深度還有待提高，因此我將教學(xué)重點設(shè)計為）

重點：

通過了解云南歌會的三種形式及作者的表現(xiàn)手法，感受歌會的特色。

（本單元的單元說明就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗文化，但據(jù)我了解現(xiàn)在的中學(xué)生對民俗文化了解的很少，而且我們北方的學(xué)生對云南的民俗可能會更感到陌生，因此我將難點定為）

難點：

理解我國民俗文化的深層內(nèi)涵，感悟作者想要表達的生命意蘊。

四、說教法、學(xué)法

（我認為好的教學(xué)方法不但要有趣更要有效，這樣才能真正讓學(xué)生有所收獲，基于本文的特點，我首先將借助多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，并充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，同時通過點撥教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的想象力，其中點撥法是最基本的方法，在關(guān)鍵時刻進行恰到好處的點撥，使學(xué)生展開想象，拓展思路。同時通過學(xué)生的自主合作討論，充分調(diào)動學(xué)生積極性，從而理解課文內(nèi)涵）

教法：多媒體輔助法、情境教學(xué)法、朗讀法、點撥法。

學(xué)法：自主探究法、合作討論法。

五、說教學(xué)過程

（本篇課文雖然脈絡(luò)清晰，但是內(nèi)容繁多瑣細，對三個場景的解讀上很難處理，因此我決定從整體上進行把握，并以美為切入點，把對美的賞讀與挖掘貫穿到教學(xué)過程中，因此我把教學(xué)過程設(shè)計為）

1、關(guān)注民俗話題——走進美

導(dǎo)語：首先我將播放一段視頻，這是在我們河南土生土長的曲藝盛會——馬街書會?？赐炅宋覀兒幽系鸟R街書會，接下來讓我們跟隨作者走進美麗的云南，看看那里有怎樣美麗的風(fēng)俗？（這樣的導(dǎo)入首先從我們熟悉的民俗入手，不但能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生一種情切感，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

2、初識文章特色——發(fā)現(xiàn)美

（由于本文的篇幅比較長，在課堂上讓學(xué)生反復(fù)的朗讀體會并不符合實際，因此，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)）

找特色：

首先，讓學(xué)生速讀課文，歸納總結(jié)本篇文章都有哪些特色？

（初中二年級的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的分析理解能力，但是歸納總結(jié)能力可能還有些欠缺，因此在此環(huán)節(jié)我會加以適當(dāng)?shù)狞c撥，進而總結(jié)出）

比如：

課文結(jié)構(gòu)清晰、表現(xiàn)內(nèi)容豐富、語言自然生動、片段描寫精彩等特色。

在歸納出這些特色后，緊接著我會讓學(xué)生們在課文中找出哪些地方體現(xiàn)了這些特色？

比如，課文結(jié)構(gòu)清晰，可以分為山野對歌，山路漫歌，以及山寨對歌三個畫面；在片段描寫上又有景物描寫片斷、動物描寫片斷、情景描寫片斷、場面描寫片斷、人物描寫片斷等等。

（在這個環(huán)節(jié)中，不但讓學(xué)生對文章有個整體的把握，而且學(xué)生每次查找的過程都是對文本深層次解讀和思考問題的過程。）

為了讓學(xué)生生科了解云南歌會的三種形式及作者的表現(xiàn)手法，更好的體會云南歌會的美，我將從以下兩大步驟來講清本課的教學(xué)重點。

第一步：

3、展示歌會畫面——感受美

在這個環(huán)節(jié)我將通過四人小組討論的方式，通過比較閱讀，分析比較云南歌會的三種形式，以及它們在特點和描寫內(nèi)容、描寫重點上都有聲么不同？并通過表格的形式將其展現(xiàn)出來。通過學(xué)生的討論、分析、加以教師的點撥進而總結(jié)出以下內(nèi)容：

歌會畫面描寫重點描寫內(nèi)容歌會特色

山野對歌人物外貌、動作、才智對抗賽歌

比拼才智

緊張激烈

山路漫歌環(huán)境花、鳥、人即興歌唱

快樂自由

無拘無束

山寨傳歌風(fēng)俗參與的人、場面、形式民歌傳唱

熱鬧非凡

其樂融融

（這樣學(xué)生對課文內(nèi)容就有了進一步的理解，并且用表格的形式加以展現(xiàn)，化繁為簡，直觀清晰，讓學(xué)生很容易從整體上進行把握）

第二步：

緊接著我會讓學(xué)生對“山路漫歌”這一自然段進行重點品析，因為本段對景物、動物的描寫都很精彩，而且十四五歲的趕馬女孩子與學(xué)生們的年齡相仿，更能引起他們的共鳴。

4、體會民俗風(fēng)情——品味美

①聽歌聲

本段生動地描寫了唱歌的場面，試著在文中找出都是誰在唱歌？

云雀在唱歌：一邊飛一邊不停的唱歌

戴勝鳥在唱歌：“郭公郭公”叫個不停

趕馬女孩子在唱歌：唱著各種本地悅耳好聽的山歌，充滿一種淳樸本色美。

（讓學(xué)生通過品味體會作者把自然界的歌聲與人的歌聲相應(yīng)和，給人一種自然樸實，和諧歡快的美感。）

②賞語言（本段語言非常優(yōu)美，我會找出具有代表性的）

“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風(fēng)里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的?！睆亩寣W(xué)生體會把報春花的顏色和天空的藍色交織在一起，不僅有種醇樸自然的本色，而且使人產(chǎn)生一種聯(lián)想，給人一種意象美，讓人身臨其境。

“最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空?！眲釉~運用的生動精彩，不僅表現(xiàn)出云雀的輕捷，更形象生動地寫出云雀扶搖盤旋而上的姿態(tài)，活靈活。

（這樣的設(shè)計不僅能讓學(xué)生品味到語言的優(yōu)美，而且賞析這些優(yōu)美的語言還能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生營造想象和聯(lián)想的空間）

③品美點

再此為了激發(fā)學(xué)生們的表達欲望，我會先進行點撥：

把這段文字多美呀！美在有動有靜。動態(tài)的有云雀，靜態(tài)的有報春花.......經(jīng)過點撥學(xué)生們可能會發(fā)現(xiàn)更多的美點，比如：美在有點有面，美在有聲有色，美在有人有物等等。

好的老師要懂得有放有收，進而我會提出這樣的問題：

在本段中作者把大量筆墨都用在了景物描寫上，這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？你覺得作者寫這些有什么意圖？

（設(shè)置這個問題也不一定要求學(xué)生分析的面面俱到，只要有所感受，體會到民俗的形成與環(huán)境人物的密切關(guān)系，以及作者熱愛民俗文化的情感就行了）

5、反思民俗生活——升華美

思考：學(xué)習(xí)完這篇課文試著比較一下，云南的歌會和馬街書會的異同。

拓展延伸：我們的馬街書會雖然歷史悠久，距今已有七百多年的歷史，但如今卻面臨著后繼無人的尷尬局面，學(xué)習(xí)完這篇課文，在對待民俗文化方面我們都有哪些思考呢？

（我認為我們提倡讓學(xué)生關(guān)注民俗文化并不能只是膚淺的停留在表面，應(yīng)該讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，設(shè)置這樣的拓展延伸，既是對本課難點的突破，又能讓學(xué)生真正有所思考。）

作業(yè)設(shè)計

1、收集我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫作手法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題目，寫一篇文章。

2、課外閱讀《記憶中云南的跑馬節(jié)》。

六、說板書設(shè)計

山野對歌人物美

山路漫歌風(fēng)俗美

山寨傳歌場面美

劉慧麗