《鯨》說(shuō)課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的《鯨》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、教材簡(jiǎn)析。

今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)二十二課《鯨》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文。課文起首以生動(dòng)風(fēng)趣的開(kāi)頭先容鯨是特大特生的動(dòng)物，接著以普通的語(yǔ)言先容鯨的演變進(jìn)化歷程，闡明鯨是哺乳動(dòng)物，末了先容了鯨的生存習(xí)性。

二、教學(xué)目標(biāo)、要求。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能準(zhǔn)確謄寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生存習(xí)性，了解枚舉數(shù)學(xué)、比力、舉例、比喻等闡明要領(lǐng)。

3、造就學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，理解“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物?！?/p>

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

五、教學(xué)程序。

（一）反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時(shí)較少接觸鯨，更要通過(guò)課前去收集相關(guān)材料，才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，也體現(xiàn)了大語(yǔ)觀教學(xué)，把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后，也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)。

教是為學(xué)生會(huì)學(xué)，教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，即相知道的內(nèi)容，教師適機(jī)疏理，再結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度，并能從課文重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）匯報(bào)自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文。

1、掌握字詞?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，教師可通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

2、理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)板書(shū)，同時(shí)結(jié)合朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練語(yǔ)感，加深學(xué)生印象。

3、體會(huì)課文說(shuō)明方法，突出課文重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)過(guò)渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說(shuō)明方法？”因?yàn)楹献魇切乱惠喺n程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，進(jìn)一步理解，并初步運(yùn)用這些方法。

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，拓展思維。

質(zhì)疑是學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)記，是造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的緊張途徑，又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充實(shí)肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精力，從而拓寬學(xué)生的頭腦。像課前的質(zhì)疑是為了變更學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不但能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的求知欲，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物生長(zhǎng)，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）布置作業(yè)。

根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲，和還想知道的問(wèn)題，課外去搜集材料，辦一份小報(bào)，第二課時(shí)展示交流。

一、 教材簡(jiǎn)析。

今天我要說(shuō)的課是小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)二十二課《鯨》的第一課時(shí)。這是一篇精讀課文。課文首先以生動(dòng)有趣的開(kāi)頭介紹鯨是特大特生的動(dòng)物，接著以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　二、 教學(xué)目的、要求。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)學(xué)、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。

難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，理解“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物?！?/p>

　　四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

五、 教學(xué)程序。

（一） 反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時(shí)較少接觸鯨，更要通過(guò)課前去收集相關(guān)材料，才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，也體現(xiàn)了大語(yǔ)觀教學(xué)，把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后，也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容，導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)。

教是為學(xué)生會(huì)學(xué)，教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題，即相知道的內(nèi)容，教師適機(jī)疏理，再結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度，并能從課文重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三） 匯報(bào)自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文。

1、 掌握字詞。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，教師可通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基知識(shí)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

2、 理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時(shí)，教師要及時(shí)疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)板書(shū)，同時(shí)結(jié)合朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練語(yǔ)感，加深學(xué)生印象。

3、 體會(huì)課文說(shuō)明方法，突出課文重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)過(guò)渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說(shuō)明方法？”因?yàn)楹献魇切乱惠喺n程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時(shí)要加強(qiáng)培養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說(shuō)明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，進(jìn)一步理解，并初步運(yùn)用這些方法。

（四） 質(zhì)疑問(wèn)難，拓展思維。

質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分肯定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五） 布置作業(yè)。

根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲，和還 ……此處隱藏24875個(gè)字……鯨（如白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨等）的口吻做一個(gè)自我介紹。

2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

選做其一。

（五）、拓展延伸

師肯定鼓勵(lì)生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其保護(hù)鯨的意識(shí)。

鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？

布置作業(yè)：

1、 擬宣傳保護(hù)鯨的標(biāo)語(yǔ)，張貼于自己生活的社區(qū)。

2、 小組為單位，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關(guān)鯨的講座，倡議人們關(guān)注海洋動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

選作其一即可。

【設(shè)計(jì)意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響周圍的人們，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

鯨

外形特點(diǎn) 列數(shù)字、舉例子

進(jìn)化過(guò)程

種類

生活習(xí)性 打比方、作比較

一、說(shuō)教材

《鯨》是九年義務(wù)教育人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組中的一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。因此，通過(guò)本課教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。

二、說(shuō)學(xué)情

本文文字淺顯，條理清晰，融知識(shí)性與趣味性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂，而且在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“朗讀要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”。因此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞；了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。

教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程

四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！被谶@理念，本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開(kāi)展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”這是《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，本課教學(xué)力求為學(xué)生營(yíng)造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多角度的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對(duì)話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對(duì)話，成為自主閱讀后的深層次需求。

五說(shuō)教法

教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說(shuō)明性文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：

１、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

２、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

３、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。

六說(shuō)學(xué)法

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說(shuō)明方法。

七說(shuō)教學(xué)過(guò)程

１、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你們了解了有關(guān)鯨的那些知識(shí)？這樣，一方面檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物……，引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

２、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究：

接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問(wèn)題自由組合成學(xué)習(xí)小組來(lái)共同研究，看作者是用哪些說(shuō)明方法來(lái)具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。這樣做，是還給學(xué)生讀書(shū)的權(quán)利，讓他們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中真正地享受內(nèi)容自選，問(wèn)題自提，方法自選，結(jié)論自悟自得，真正的自主學(xué)習(xí)、合作探究。

３、品析文本，體會(huì)作者寫(xiě)作方法：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！痹趯W(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)鯨的"形體"這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，有的學(xué)生還到講臺(tái)上用自己的不同姿勢(shì)來(lái)說(shuō)明鯨的形體與魚(yú)的形體的區(qū)別。在學(xué)習(xí)鯨“呼吸”“睡覺(jué)”這部分內(nèi)容時(shí)，我還讓學(xué)生通過(guò)想象，然后畫(huà)出它們噴出的水柱和睡覺(jué)的樣子，這一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)作。最后讓學(xué)生進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的知識(shí)和作者的說(shuō)明方法已很明白了。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

在結(jié)束課文時(shí)，我安排一個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，即“聽(tīng)聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)，評(píng)評(píng)自己的表現(xiàn)”。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是一種有效的激勵(lì)措施。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)取，學(xué)會(huì)贊賞，體會(huì)到自身的價(jià)值。

5、拓展延伸

“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。”因此，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我希望你們課后能像剛才一樣主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去探究。同學(xué)們，能做到嗎？”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是一節(jié)課精華的體現(xiàn)，這節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)潔、美觀，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)。