
賣報歌說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的賣報歌說課稿,希望能夠幫助到大家。
賣報歌說課稿1一、設計說明:
音樂是一門聽覺藝術,音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科特點”,這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學,聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點,達到感受美、體驗美這一效果。
二、分析
1、教材分析:
《賣報歌》是一首曲調(diào)歡快活潑、形象單純,朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級音樂課本的第八單元,這個單元的主題是了解音樂家聶耳,以及他的主要作品。歌曲中的主人公與學生年齡相仿,所以整體比較貼近三年級學生的情感世界和心理特點。而且這個單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內(nèi)容。
課標指出:“感受與欣賞是音樂學習的重要領域,是整個音樂學習活動的基礎,是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。”所以,這首歌曲作為三年級的教材,除了情感上的適合外,在內(nèi)容上也隱含著許多的教育價值,既有樂理知識的深化應用,又有新的節(jié)奏出現(xiàn),只要老師在活動過程中充分挖掘,就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學生分析:
新課標中指出:中年級的學生以形象思維為主,并有好奇、好動、模
仿力強的身心特點,適合進行直觀教學。在教學中,學生通過聽、奏、唱、編、演,等一系列音樂活動,陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識、合作精神和實踐能力都得到鍛煉和發(fā)展,并能夠開發(fā)學生音樂的感知力,體驗音樂的美感。
三、教學目標:
1.情感目標:體會歌曲快樂的情緒,啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。
2.知識目標:能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
3.能力目標:能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
3.教學重點、難點:
①學會正確演唱歌曲。
②使用打擊樂為歌曲伴奏。
四、教學方法:
新課標總目標中指出:培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學習的愿望。階段目標也指出,要保持對音樂的興趣。教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調(diào)學生在學習過程中的主體地位,教師和學生是平等關系,教師是平等中的首席。
五、教學流程:
(一)談話引入,設疑激趣
1、學生跟唱,激發(fā)興趣。
師:每次星期一的時候我們都要升國旗,唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰?
學生唱這個過程不僅激發(fā)了學生學習的熱情,還啟發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的責任感,達到本節(jié)課的教學目標。
今天我們就來學習聶耳創(chuàng)造的另一首歌曲——《賣報歌》
(二)了解歌曲背景。
“小毛頭”與《賣報歌》
聽故事,知作者新課標指出:學生要了解音樂歷史與相關文化知識。
1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家?..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。你們想學唱嗎?
(三)欣賞歌曲,整體感知。
1、聆聽歌曲。
2、進行節(jié)奏練習。
2/4 ××× × × ||
3、學唱第一段
教師伴奏,學生跟唱。
4、使用打擊樂器,體驗音樂。
課程標準學段目標提出,要開發(fā)學生的感知力,體驗音樂的美感。能自信地、有表情的演唱,樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。 這是一個增加學生學習興趣的環(huán)節(jié),通過讓學生們觸摸、演奏,自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器,會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學生之間的距離,增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂,會把同學們的愉悅推向高潮,完成最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。
5、使用同樣的方法,學生試唱二三段。
設計說明:由于這首歌大部分同學以前聽過,所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽,并且聽的是歌曲的第一段,其實就是一個聽唱教學的過程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達到突破教學重點的目的。
五、課堂總結
通過學習《賣報歌》這首歌曲,我們懂得了應該珍惜今天的幸
福生活,為祖國而努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母、老師、同學的關愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
總之,在本節(jié)課的設計中,我依據(jù)學生的年齡特點,采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下,或聆聽感受,或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習,一定會讓全體同學都有所收獲,并完整準確的演唱歌曲,會用肢體動作表現(xiàn)歌曲情感,使這節(jié)課活潑有趣又有教育意義。
賣報歌說課稿2各位評委、老師:
大家好!
今天,我說課的題目是小學音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。
一、教材分析
《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結構短小,是四個樂句的單樂段結構。唱起來瑯瑯上口,優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞,這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。
二、教學目標
(一)、知識目標:創(chuàng)設特定的音樂情境,引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷 ……此處隱藏10306個字……p>
說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考,從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感,達到本節(jié)課的教學目標
2、介紹作者,及其相關作品。
說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。
為您提供優(yōu)質(zhì)資源!
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3、講故事,引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明:用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級學生的心理特點。
(二)聆聽學唱,突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進行節(jié)奏念白。
3、學唱第二段時,后十六的節(jié)奏再次應用。
4、學唱第三段,讓學生自行突破。
說明:由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,其實就是一個聽唱教學的過程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白,最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用,加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點,又符合二年級學生的認知規(guī)律。
(三)介紹、使用打擊樂器
1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明:這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏,自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器,會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學生之間的距離,增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂,會把同學們的愉悅推向了高潮,完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。
(四) 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進行評價,改進提高。
說明:新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造,注重個性發(fā)展,教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調(diào)能力。
(五)教學評價
生生互評,師生共評的評價過程,能使學生達到感受自我,正確評價自我的目的。
教學預設:
本節(jié)課的設計中,我依據(jù)學生的年齡特點,采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下,或聆聽感受,或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習,一定會讓全體同學都有所收獲,那就是能完整準確的演唱歌曲,并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。
賣報歌說課稿9本課選自人音版小學音樂二年級下冊。我的設計理念是:以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗,遵循聽覺藝術的感知規(guī)律,突出音樂學科特點?!耙月牉橹行摹痹诼犞修q,聽中學,聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點,在感受美、體驗美中培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲。通過觀看圖片,聆聽小毛頭的故事,教師的唱、奏、表,為學生創(chuàng)設了情境,讓學生深刻感受到解放前這一特定而又遙遠的時期,貧苦孩子的悲慘生活及他們對待生活的態(tài)度,學習他們在逆境中樂觀向上、積極進取的精神,認識到珍惜今天的幸福生活,更要樂觀向上的對待學習與生活。
一、說教材
1、教材分析:《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結構短小,是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時要進行不同的情感處理。
2、教學內(nèi)容:本課內(nèi)容主要是通過學習歌曲《賣報歌》,讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活,學習他們對待生活的那種樂觀、向上、自信的生活態(tài)度。
3、教學目標:
(1)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感,學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(2)過程與方法:創(chuàng)設特定的音樂情境,引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
(3)知識技能:通過歌曲情感的表現(xiàn),訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。
4、教學重點:歌曲情感表現(xiàn)。
5、教學難點:準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
二、說教法:
本課我綜合使用創(chuàng)設情景法、歌曲接龍游戲法、聽辯體驗感受法等教法與課堂樂器相結合,激發(fā)學生學習音樂的興趣,同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
三、說學法:
1、體驗感知法:通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,要學習小報童樂觀自信的對待每一天。
2、自主探究式學習法:通過自己對歌曲的理解,在聽中產(chǎn)生自方學習的興趣與習慣,選擇最適合表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
四、說教學過程:
(一)組織教學:
1、彈唱問好:
2、趣味發(fā)聲:
(二)引情——對比感受導入:
1、聯(lián)系實際提問:
2、對比介紹
(三)激情——了解歌曲背景及聶耳的生平
1、放錄音初聽歌曲感受
2、觀圖了解熟悉歌詞同時分散難點
(四)體驗——學唱歌曲:
1、歌曲難點學習及情感滲透
2、滲透樂理解決難點節(jié)奏
3、激趣引導用聽唱法自學歌曲
(五)創(chuàng)設情境——歌曲處理:
①對比聽賞了解用不同的演唱形式更好的表現(xiàn)歌曲。(放錄音)
②學生聽后討論說看法,嘗試演唱。
③用自己喜歡的方式即興創(chuàng)作表演。
五、拓展——學唱歌譜
①出小黑板(唱名旋律)師彈奏旋律,生聽琴唱唱名旋律。
②再聽琴唱質(zhì)疑師自彈自唱,生聽后跟琴唱解決。
③完整聽唱唱名旋律。
④豎笛吹奏練習,好生范師生同仿吹。
六、總結——小結結束:說收獲
板書設計:
賣報歌
作曲:聶耳(人民音樂家)
音符名稱:四分音符八分音符十六分音符
唱一拍唱半拍唱小半拍
文檔為doc格式