一年級下冊品德與生活說課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的一年級下冊品德與生活說課稿 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《品德與生活》是在對我國小學原有的思想品德、自然、科學、社會和活動課進行高度整合的基礎上生成的一門高度綜合的課程，具有生活性、開放性、活動性、實踐性和綜合性等特征，不同于以往單一的說教式的品德教育。所以在設計《怎樣才涼快》這一主題活動時，我力求多視角、多維度地反映兒童社會生活的方方面面，共設計了四個環(huán)節(jié)：1、想一想那里涼快；2、游泳的保健，節(jié)約水電；3、中暑的急救；4、總結延伸。由這四步教學達到培養(yǎng)學生節(jié)約水電、樂于探究、熱愛生活的目標。

下面，我分步來說一說每一個環(huán)節(jié)的設計。

一、想一想哪里涼快

一年級的學生已具有了部分生活經驗，在他們的生活基礎上，回想到過的涼快地方，引發(fā)他們的學習興趣，導入下一步的教學。

說一說怎樣做才涼快：

這一活動給學生充分的時間自由交流，讓學生從生活入手介紹自己的經驗，使大家共享。

因為兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們的道德情感、道德體驗和道德認識。因此，我在充分了解學生的生活習慣的基礎上選擇了“無節(jié)制吃冷飲”和“滿頭大汗時沖涼”的生活片斷，從學生生活入手創(chuàng)設生活情境，再現生活，使學生在親近生活中克服不良習慣，懂得科學、合理地生活。

二、游泳的保健和節(jié)約水電

這一環(huán)節(jié)又分為四步：

1、說《游泳時要注意的安全》

2、看《趙子聿游泳出門前》、《亮亮父子忘了什么》兩組畫面

3、講《樂樂猴圖涼快》的故事

4、學《節(jié)約水電》兒歌

這一環(huán)節(jié)的安排主要是圍繞節(jié)約水電設計的。因為良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進行，所以生活是兒童品德形成的源泉，游泳出門前一正一反兩方面的片斷演示，是讓學生在正誤的對比中，明確正確的行為方向，同時，用學生趙子聿的生活寫真來樹立榜樣，讓學生有樣可仿，榜樣的力量是無窮的。

一組關于水的數字資料的演示，是讓學生懂得水的寶貴，在思想上引起震撼，因為有了節(jié)約水的思想才能導致節(jié)約水的行動。

節(jié)約水電的兒歌讀起來朗朗上口，也是一年級學生比較喜歡的學習方式，符合學生心理特點，同時也加深了學生對節(jié)約水電的重視和行動的指導。

三、情景劇表演《中暑的急救》

這個環(huán)節(jié)讓學生自由結合，扮演家庭中的不同角色，給學生創(chuàng)設了實踐的機會，在這種充滿生活情趣的氛圍中，使學生掌握了一定的科學常識，也達到了理論與實際的聯系，即學用結合。

四、總結延伸

全文總結既有主體活動內容，又有行為指導的具體要求，將教學目標延伸到課外，引導兒童在衣食住行中感知夏季，在觀察和經歷夏天中學習科學、學會生活。

一、說教材

《春天在哪里》是北師大版二年級下學期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內容。

二、說教學目標

1.感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

2.學習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動植物和人類活動。

三、學情分析：

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

四、說教學重點

1、引導學生了解春天常見的動植物和人類活動。

2、引導學生感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

五、說學法

在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景，通過小品、視頻、競賽等活動方式充分的調動學生學習的主動性、積極性。

六、說教學準備

我們學校地處農村，周圍是廣闊的田地，校內各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

七、說教學活動及過程：

一、游戲激趣，導入新課

運用游戲教學法，引導學生猜一猜：它是四季中的哪一個季節(jié)，導入新課。

二、創(chuàng)設情景，初步了解合作的必要性

1、 為學生創(chuàng)設情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?

2、 學生討論：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動物有哪些？

3、 教師小結：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長出了紅紅的葉子，墻邊的小草長出來了，草叢里還發(fā)現了美麗的小花，春的地比以前軟和了，農民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動,才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現在,努力學習才能在將來取得好的成績.

三、設置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創(chuàng)作春天，把對春天的感觀上升到視覺感受。

1、 教師談話：春天已經到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發(fā)揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！

喜歡繪畫的小組設計一副春天的圖畫。

喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。

喜歡表演的同學編排一個關于春天的童話劇。

2、 小組成員在小組長的帶領下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動。

3、 展示小組合作成果。

4、 教師總結：在今天這節(jié)課上我們重新認識了自己，認識了別人，讓我們在今后的學習、生活中發(fā)揮出每個人的特長，學會合作、成為善于合作的人。

五、布置課后實踐活動，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。

各位老師大家好，我說課的題目是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》一年級下冊小心，別傷著。我將從以下七部分進行說課：一、教材分析；二、學情分析；三、教學模式；四、教學設計 ……此處隱藏8975個字……動預設一個鋪墊。

（二）觀察牙齒，了解重要性。

讓學生討論交流，平時生活中小朋友們存在的一些好習慣和壞習慣。老師根據學生的回答，穿針引線，精當點撥。本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也得到了鍛煉與提高。

（三）了解牙齒健康與飲食的關系，做到合理飲食。

首先出示了一些孩子們平時常吃的食物，問孩子“哪些食物是你最愛吃的？”有的孩子就回答“奶油蛋糕、可樂、辣條、糖”緊接著我就說“你們愛吃的食物可能并不是對牙齒有利的食物?！苯酉聛砭妥屚纼扇撕献髡页瞿男┦澄飳ρ例X有利，哪些對牙齒有害。從而給孩子一個飲食上的引導：保護牙齒就要多吃蔬菜水果，少吃或不吃酸的辣的甜的等刺激性食物。這些話題都是孩子們所經歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學習，努力調動孩子們已有的生活經驗，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。

（四）養(yǎng)成漱口的好習慣。

請學生品嘗餅干，觀察牙齒的變化。隨后漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實際操作的形式來吸引學生，淡化了說教。讓他們吃餅干，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導他們說出，從剛才這個過程中發(fā)現了，人只要吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，讓他們體會到漱口的重要性。

（五）探究活動，學習正確的刷牙方法。

通過醋泡雞蛋的實驗，讓孩子了解到用醋泡過的雞蛋會變軟，用水泡過的硬，從而引出刷牙的重要。首先讓學生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？播放刷牙的視頻，然后同桌兩人探究刷牙方法，請2-3名學生在牙齒模型上演示，其他同學當小牙醫(yī)，判斷正誤。最后把刷牙方法總結成一首朗朗上口的兒歌，本環(huán)節(jié)圍繞教學目標，尊重學生的認識基礎，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。

（六）、形象總結，鞏固延伸。

通過“保護牙齒大闖關”這一活動，既總結了這一課所學的知識，又給孩子以正確的引導。最后以欣賞一幅健康美麗的笑臉圖，來引導學生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學生的成就感。

五、教學思想

本節(jié)課的教學中，我力求體現新課程改革理念，將自己定位于各學生平等的合作者，在充分尊重學生及其獨特體驗的基礎上，使自主探究、合作交流的學習方式落到實處，讓學生在課堂中學得輕松、愉快，培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力和創(chuàng)新意識，達到教學目的。但由于本人水平有限，在備課和說課的過程中，仍有不足之處，還請各位老師給予指正，謝謝！

一、設計理念。

《品德與生活課程標準》明確指出：初步掌握基本的自護自救能力，了解有關安全的意識，有初步安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命。根據這一要求，結合一年級小朋友的認知、心理特點，我確定了本課時的設計理念為：從學生生活實際出發(fā)，關注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導學生主動參與學習防范意外傷害都方法，發(fā)展自我保護意識和能力，促進學生身心的和諧發(fā)展。

二、教材分析。

本課出自一年級下冊第三單元健康生活每一天中的主題《小心，別傷著》主要教學內容是防范意外傷害的方法和發(fā)展自我保護的能力。

三、學生情況分析。

一年級小朋友活潑好動，好奇心強，可辨析能力較差，又缺乏生活經驗和自我保護意識，根據實際情況，我制定出本課的教學目標。

四、教學目標。

1、學習防范意外傷害的基本方法，明白懂得避免意外傷害的重要意義。

2、發(fā)展自我保護意識與能力，受傷后在成人不在的情況下，學會處理簡單的意外傷害事故。

3、讓學生體驗遭遇意外傷害時，自己與家人經歷的痛苦與煩惱。

五、教學重點與難點。

學習防范意外傷害的基本方法，進一步發(fā)展自我保護意識及能力。

六、教學方法設計及學習方法探究。

1、在本課教學中，我決定采用“情景教學法”為主，以談話法、討論法為輔的教學方法。

2、表演感悟——討論交流——領悟方法——活動體驗。

3、在本課教學中，結合本班學生的實際，教師通過創(chuàng)設情景，讓學生通過表演、討論交流，從中學會方法，提高自我保護意識，從而水到渠成的達到教學目標。

七、教學過程。

（一）創(chuàng)設情境導入新課。

為了激發(fā)小朋友的學習興趣，我首先（課件出示“小淘氣”不 小心受傷的情景），通過這一情景的展示，讓學生回顧自己不小心受傷的經歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經歷，教師及時引導，由于我們缺乏安全意識，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔心、著急、心痛、花很多錢），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學生充分發(fā)言后。

這時，教師就板書課題：《小心， 別傷著》。這一環(huán)節(jié)，從學生實際生活入手，創(chuàng)設生活情景，運用課件讓學生回歸生活，這既激發(fā)了學生的向學習興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學做好情感的鋪墊。

（二）觀察分析 提高認識。

這一環(huán)節(jié)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導學生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一 說”來展開教學。找——生活中存在的各種危險；演）——受傷的情景；說——身邊還有哪些危險。

《品德與生活》課程標準指出：學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展是在各科活動中通過自身與外界的相互作用來實現的；為此教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情景，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

（三）指導行為，掌握方法。

這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設情景，（課件出示：破手指插圖）請學生說一說手指劃破了怎么辦？

兒童的生活是課程的基礎。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，讓學生輕松愉快地學會了集中處理常見傷害的方法。進一步提高學生的自我保護能力。

（四）活動延伸 升華情感。

課標明確指出：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生實際生活密切聯系，教學空間不局限于學校與課堂，并創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸為了教學目標落到實處，促使學生在不斷的實踐中，規(guī)范自己的行為，從而形成自我教育的能力，使學生自我防范、自我保護意識與能力逐步提高。

為此，我將活動擴展到課外，設計“我來給你提個醒”這一拓展的活動，讓我們互相關心，互相愛護，健康生活每一天。