北京教案集錦10篇

作為一名教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的北京教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

3、寫完之后讀給同學(xué)聽。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。

2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

教學(xué)難點：

能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入：我們每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，劉新同學(xué)喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。

二、學(xué)習(xí)例文：

1、自讀3段話，了解意思。

2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。

（喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。）

3、說說這3段話的寫法。（先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。）

三、指導(dǎo)習(xí)作：

1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。（結(jié)合實際說一說自己的特長）

2、在小組里說一說。

3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。（自讀自改。）

4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進(jìn)。

5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭薷?。（集體評改。）

四、課堂：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習(xí)了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。

五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。

習(xí)作

（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習(xí)作進(jìn)行評改，使學(xué)生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。

教學(xué)重點：

對習(xí)作進(jìn)行評改。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生，把要表達(dá)的意思寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

優(yōu)秀段落5，待改段落1。

教學(xué)過程：

一、展示優(yōu)秀作品：

1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀聽。

2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。（評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。）

二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。

1、不能圍繞一個意思寫話。

2、意思寫得不具體。

3、意思表達(dá)不清楚。

4、有錯別字和病句。

三、自己修改習(xí)作。

四、作業(yè)：修改自己的習(xí)作。

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過欣賞和橋有關(guān)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗，使他們更好地了解人類豐富的情感生活。

2. 感受歌曲的情緒，并根據(jù)歌曲情緒的變化區(qū)分歌曲中不同的部分。

教學(xué)重、難點

1. 聽辨出歌曲中的主歌和副歌。

2. 分辨出主歌和副歌的不同。

教材分析

《北京的橋》是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲，歌曲運用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。

歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成，前面有男生的伴唱，簡單的襯詞，豪爽灑脫的演唱，烘托出生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的氣氛。經(jīng)過一段緊拉慢彈間奏引出了獨唱的主歌部分。二聲部的女生輕聲伴唱，引出副歌。副歌是一個散板唱段，穿插著活潑的間奏，在歌唱與伴奏的相互烘托、相互映襯之中，對北京由衷的歌頌和贊美之情流露無余。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入新課

隨《在阿維翁大橋上》伴奏復(fù)習(xí)演唱歌曲。

教師：你們?nèi)ミ^北京嗎？知道北京有哪些著名的橋嗎？

學(xué)生自由回答。

教師出示北京的橋圖片。

師：北京有很多的橋，有古老的金水橋、盧溝橋，還有現(xiàn)代的橋梁，三元橋、四元橋。有這樣一首歌曲，名字就叫做《北京的橋》。我們一起來聽一聽，歌曲里都唱到了北京的哪些橋？

二、欣賞歌曲

1. 初次聆聽歌曲《北京的橋》。

學(xué)生回答：高粱橋、三元橋……

2. 提問：歌曲的前奏有什么特點呢？

學(xué)生回答：前奏有點像京劇的音調(diào)，除了有樂曲的伴奏，還有一個男生伴唱……

教師提問：這個前奏給同學(xué)們什么樣的感覺？

學(xué)生：前奏給我們一種喜氣洋洋、生機(jī)勃勃的感覺……

3. 復(fù)聽歌曲《北京的橋》。

教師提問：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能聽出來嗎？當(dāng)你聽到副歌的地方馬上舉手表示。

學(xué)生自由回答。

4. 提問：同學(xué)們知道主歌是什么演唱形式嗎？

學(xué)生：男生獨唱……

5. 教師出示《北京的橋》曲譜再次聆聽歌曲《北京的橋》。

教師：你再來聽聽這首歌曲，仔細(xì)聽聽歌曲副歌和主歌的演唱形式一樣嗎？這種形式讓你有什么樣的感覺？

學(xué)生：副歌有女生的伴唱，男生與伴唱的結(jié)合，表達(dá)出了對北京由衷的愛。

教師小結(jié)：這首歌曲通過對北京千姿百態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座文化古都的變化。

6. 教師：你們還聽出這首歌曲有什么特點了嗎？比如在音區(qū)、旋律等方面。

學(xué)生：歌曲的旋律比較婉轉(zhuǎn)，有一些裝飾音，聽起來有京歌的音樂風(fēng)格。

7. 欣賞《北京的橋》視頻。

8. 出示國內(nèi)的橋圖片。

教師：我們來看看我們祖國其他著名的橋。

三、知識拓展

1. 教師：同學(xué)們，你們聽了這首歌曲，一定對北京很好奇，想看看北京的其他風(fēng)景吧，咱們一起來看看。（播放視頻《故鄉(xiāng)的北京》）

2. 教師：看了北京的風(fēng)景你們也想去看看北京的樣子吧，希望你們有機(jī)會也能夠到北京親眼看看北京的橋，看看首都的變化。而現(xiàn)在，你們能說說自己家鄉(xiāng)的橋和家鄉(xiāng)的變化嗎？

學(xué)生自由回答。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們說得太好了，希望你們長大以后也能夠為自己的家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn) ……此處隱藏6479個字……我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）

３、“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌?！保R讀、個人讀、表情讀）

４、學(xué)生自由背誦。

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

2.理解課文內(nèi)容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。

3.領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察，體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第４、７段，積累描寫色彩的詞句。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生一起搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。

教材簡析

北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數(shù)不勝數(shù)。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內(nèi)心深處的感動。

課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面，以細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一。作者觀察細(xì)致，描寫生動，語言優(yōu)美。在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。

本課的重點在“色彩”，要引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。

建議1～２課時完成。

解讀與提示

*“四季常青”是本課出現(xiàn)的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現(xiàn)出作者輕松愉悅的心情。

“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調(diào)的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。

“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第４～８段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩?！捌姟保浩娴囊娊?，不公平的見解，成見。

*第４段用細(xì)膩優(yōu)美的語言描寫了秋天的樹葉，學(xué)習(xí)這一段時要和課后第２題聯(lián)系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強(qiáng)力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第２、３、４句具體地描寫了在從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學(xué)時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出“千百種奇妙的色彩”，一連串“ＡＡＢＢ”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團(tuán)團(tuán)簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當(dāng)和協(xié)調(diào)。第5、6句則用了兩個比喻表現(xiàn)了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等?！凹娂姄P揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細(xì)膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學(xué)生理清層次，逐層背誦。

*第５段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的基礎(chǔ)上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學(xué)生的腦海中更加豐富起來，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

*第６段是對第４、５段的一個小結(jié)。三個“并非”，是對第４段中“征服”一詞的再度照應(yīng)。

*通過對第４、５、６段的學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從自然風(fēng)光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學(xué)習(xí)第７、８段的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

*第７段展示了北京城中“古跡”與“現(xiàn)代建筑”兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。第１、２句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴(yán)”。第３、４、５句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立?！翱v橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學(xué)這段應(yīng)在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生熟讀成誦，并和課后第３題結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關(guān)鍵詞語，體會作者內(nèi)心的喜悅、激動。

*第８段是對第７段內(nèi)容的小結(jié)，和第６段所起的作用是一樣的。

*第９、10、11段是對全文內(nèi)容的總結(jié)，和課文第１、２、３段相照應(yīng)。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結(jié)構(gòu)美?！昂敛华q豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

*在教學(xué)生字“裱”“褪”時，注意提醒學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區(qū)別。

“砂”與“沙”在字義上有細(xì)小的區(qū)別：“沙”指的是細(xì)小的石粒，如“風(fēng)沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”?！爸焐啊敝傅氖且环N紅色的礦物，可做顏料和藥。

*課后第1題：旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進(jìn)一步加深對課文的理解，讓學(xué)生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第４、７段，有意識地積累語言。

*課后第2題：注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第４段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發(fā)學(xué)生在背誦第７段時也可以先擬出層次。

*課后第3題：注意對學(xué)生讀書習(xí)慣和理解能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，體會情感。可讓學(xué)生通過換詞或去詞等手段進(jìn)行對比，感悟、理解詞語在表情達(dá)意方面的作用。

“緊貼”“不斷”“尋找”表達(dá)了“我”想看到北京色彩的急迫心情?！昂敛华q豫”表達(dá)了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

*選做題：目的是豐富學(xué)生色彩描繪的詞語，積累語言。

數(shù)學(xué)游戲

同桌兩個同學(xué)合作完成。

教學(xué)內(nèi)容：操場上 p42

教學(xué)要求：

1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、出示情境圖

1、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

2、嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

3、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

４、思考：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、鞏固練習(xí)

1、擺一擺，填一填。先根據(jù)題目獨立完成，再分小組交流各自的想法。

2、看圖，填一填。先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖，說一說都坐下的，還有（ ）把椅子空著。

先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？

三、實踐活動小調(diào)查

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。