狼教案模板集合九篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的狼教案9篇，歡迎大家分享。

　　教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解引號(hào)的作用。 采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀及想象的能力。

4、通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，問(wèn)：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的？

2、讀了課文以后，你知道它寫(xiě)了什么？

二、初讀指導(dǎo)

1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）自學(xué)生字‘

（2）檢查自學(xué)效果

出示詞語(yǔ)：

繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

*指名讀一讀

*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？

*說(shuō)說(shuō)你不能理解的詞語(yǔ)，集體討論。

三、課堂作業(yè)

1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

繁殖 捕殺 枯黃 生機(jī)勃勃

慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女

3、描紅

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫(huà)來(lái)描繪。

想想：每幅畫(huà)上該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？為什么這么畫(huà)？不太好畫(huà)的部分用直線標(biāo)出。

交流自己的畫(huà)。

2、討論：

（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？

（2）后來(lái)狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？

（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？

* 理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。

* 體會(huì)森林里鬧饑荒的情景。

3、板書(shū)：

三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？

2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”是什么意思？

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語(yǔ)的意思。

（1）人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。

（2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。

2、討論：

（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？

（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？

3、小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。

三、由事明理

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？

四、練習(xí)朗讀全文。

五、指導(dǎo)復(fù)述

指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。

同桌練習(xí)復(fù)述。

指名當(dāng)眾復(fù)述。

六、作業(yè)

總結(jié)：今天，我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車(chē)走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動(dòng)。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。

七、生活小水滴

最后，讓我們來(lái)看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類(lèi)后代的幸福。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？

（狼是兇惡的，貪心的。）

2、板書(shū)課題，教學(xué)狼。

指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。

3、看到狼和小羊這個(gè)題目，你想到什么？

二、范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

讀后討論上述思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文，畫(huà)出本課生詞。

2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟

溫和

親愛(ài)

倒流

背地里啊

撲去

找碴兒

吃驚

罵我

可憐

提醒學(xué)生注意生字的讀音。

4、鞏固。

四、試讀課文。

1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同講評(píng)。

五、作業(yè)。

正確、流利的讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)話(huà)練習(xí)。

聽(tīng)老師說(shuō)句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見(jiàn)小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、精讀課文。

第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)？

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來(lái)，想（）。

(二)把握本文的故事情節(jié)。

本文整體上可分兩大部分:第一部分?jǐn)⑹龉适?第一、二、三、四段);第二部分議論(最后一段),點(diǎn)明主旨。

(三)討論探究。

1.課文寫(xiě)了兩只狼和一個(gè)屠戶(hù)之間的一場(chǎng)較量,從課文中找出較量雙方各自擁有的不同的客觀條件,并加以分析。

【點(diǎn)撥】從時(shí)間、地點(diǎn)、力量懸殊以及物資等幾個(gè)方面加以考慮、分析。

2.雙方在主觀態(tài)度上采用了什么方式進(jìn)行較量?(從課文中找出,加以分析)

【點(diǎn)撥】(1)屠戶(hù)投以骨,再投骨,直至骨盡;兩狼并驅(qū)如故,綴行甚遠(yuǎn)。

(2)屠戶(hù)奔倚積薪下,弛擔(dān)持刀;狼前后夾擊,欲置屠戶(hù)于死地。

3.雙方的較量可謂斗智斗勇,看看屠戶(hù)和狼的“智”分別表現(xiàn)在什么地方,說(shuō)說(shuō)理由。

【點(diǎn)撥】屠戶(hù)懂得借助外在條件,變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零,用一一擊破的方式克敵制勝;狼懂得用分散注意力、前后夾擊等方式戰(zhàn)勝對(duì)方。

4.狼很狡猾,也善用心計(jì),較量的結(jié)果卻是雙雙斃命于屠戶(hù)刀下,你認(rèn)為狼被殺的主要原因是什么?請(qǐng)談?wù)勀銖闹械玫降膯l(fā)。

【點(diǎn)撥】從“狼”得骨后仍綴行不止進(jìn)行思考,抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析即可。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

遇狼狼:綴行——狡

↓

懼狼屠:投骨——懼

↓狼:并驅(qū)如故——貪

狼第一部分御狼屠:窘恐

↓倚薪、弛擔(dān)持刀——智

殺狼前狼:犬坐于前

后狼:徑去、洞其中——黠

屠:暴起、刀劈——勇敢

第二部分——議論:點(diǎn)明故事的主題

四、拓展延伸

蒲松齡的故事

為了收集更多的故事材料,蒲松齡經(jīng)常在村外的路口旁邊,擺個(gè)茶水?dāng)?自己坐在席子上,招呼過(guò)往的行人:

“歇歇腳吧,喝口水,抽袋煙?！?/p>

“謝謝啦。您這茶水多少錢(qián)一碗?”客人問(wèn)。

“水隨便喝,煙隨便抽,不要錢(qián)?！?/p>

“噢?有這么好的事?”

“不過(guò),您要是有什么新鮮的故事,就請(qǐng)講給我聽(tīng)聽(tīng)?！逼阉升g誠(chéng)懇地說(shuō)。

客人奇怪地問(wèn):

“您這么愛(ài)聽(tīng)故事嗎?喜歡聽(tīng)什么樣的呢?”

“講什么都行?！逼阉升g爽快地說(shuō),“當(dāng)然越奇怪越好,神啊鬼呀的,更歡迎。我最?lèi)?ài)聽(tīng)奇聞。宋朝的蘇東坡,不就喜歡聽(tīng)別人講鬼的故事嗎?我跟他一樣?！?/p>

客人們見(jiàn)他這么有趣,也就天南海北地聊起來(lái)。他們中間有外出干活的漢子,有做買(mǎi)賣(mài)的商人,還有云游四方的文人,見(jiàn)多識(shí)廣,講的故事五花八門(mén)。不管什么故事,蒲松齡都聽(tīng)得十分認(rèn)真,回到家里,還把聽(tīng)到的記下來(lái),等有了時(shí)間,再編成完整的故事。

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序，所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué)，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞，美羊羊被灰太狼抓走的情境，給幼兒提供了豐富的排序材料，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，嘗試在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中，自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序，促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)相互合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤(pán)、白板課件。

2、每人一個(gè)泥工板，上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。

3、每組一份操作材料：3個(gè)組提供了鍋?zhàn)印⒈P(pán)子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書(shū)圖片、大的藍(lán)書(shū)圖片，小的黃書(shū)圖片若干。

4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。

5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>

6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。

（1）播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。

（2）幼兒扮演小羊。

教師："羊爺爺接到報(bào)案，灰太狼來(lái)到了羊村搞破壞，把喜羊羊家弄的亂七八糟的，請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

（1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。

提問(wèn)："在被'灰太狼'破壞之前，喜羊羊的家的廚房是什么樣的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序（按圓盤(pán)子—方盤(pán)子—圓盤(pán)子—方盤(pán)子……）。

（2）觀察喜羊羊家書(shū)柜原來(lái)的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。（方法同上）提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)以前喜羊羊家書(shū)柜上的書(shū)是怎樣排列的？"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（紅書(shū)—黃書(shū)—紅書(shū)—黃書(shū)……）。

小結(jié)：原來(lái)喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的，有的是按形狀一隔一排的，有的按顏色一隔一排的。

3、教師給每組幼兒提供不同的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子，每一組有一些不同的物品，我們一起來(lái)看看有些什么物品？（認(rèn)識(shí)物品）請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師展示幼兒的作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序，如有問(wèn)題也可讓其他幼兒幫助他。

師：你是怎么幫助喜羊羊整理物品的？你是按照什么規(guī)律的？

小結(jié)：剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的，有的是按顏色間隔排隊(duì)的，有的是按大小間隔排隊(duì)的，還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒(méi)有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。

（2）幼兒進(jìn)行第二次操作，掌握一隔一間隔排序的方法。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：這次你整理好了嗎？你是怎么整理這些物品的？

小結(jié)：喜羊羊說(shuō)謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。

引導(dǎo)語(yǔ)："小羊們不好了，剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了，我們趕緊去救它。"啊呀！灰太狼把過(guò)河的橋給弄壞了，我們趕緊修好它。"。（教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋）提問(wèn)：①"小橋中缺少了什么顏色？"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的？"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙，找出小橋中缺少的顏色按（紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出顏色邊過(guò)橋，最后大家一起抓住灰太狼，救出美羊羊。

5、教師小結(jié)：羊爺爺頒發(fā)勛章。

教師："小羊們，你們真棒！你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書(shū)柜都恢復(fù)了原樣，還把木橋給修好了救出了美羊羊，現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"