關(guān)于《秋天的雨》教案四篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《秋天的雨》教案4篇，歡迎大家分享。

知識目標(biāo)：認(rèn)識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。

　　能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。

情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點：

讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。

教學(xué)難點：

感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大地經(jīng)過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

師：在講課之前，老師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什么樣的季節(jié)？

生：美麗，豐收，金色。

師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？

生：學(xué)生回答（課文開頭四句）

師：同學(xué)們真會讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰愿意來給大家讀一讀。（學(xué)生舉手讀）

二、新授。

1．師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開了（放幻燈片）

2.師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）

生：一下秋雨我們就知道秋天來了。

師：這段應(yīng)該怎樣去讀，

生：輕

師：為什么要輕輕讀

生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。

師：對，秋雨不冷也不冰。

師:那你就輕輕的給大家讀一讀

生:學(xué)生讀

師:他讀的怎么樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}

三、精學(xué)。

走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）

師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？

生：回答，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。

師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀？

生：舉手讀

師：老師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什么感覺？

生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？

師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動表現(xiàn)出來吧（齊讀）

師：還有什么顏色？（學(xué)生讀）（讀完后出示幻燈片）

同上。

師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？

生：不飄怎么能郵來呢？

師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。誰愿意把這句話再讀一次（抽讀）

師：接著說還有什么顏色？（學(xué)生讀完后出示幻燈片）

生：回答

師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？

生：美，很美。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個喜訊，誰知道是什么喜訊？

生：【豐收】

師：好我們一起來讀讀這豐收的田野

師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？

生：學(xué)生舉手回答

師：回答完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？

生：大，多，紅等

師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。

師：課文中的什么地方告訴我們果子很多

生：你擠我碰

師：應(yīng)該怎樣讀，誰試著讀一次。

生：舉手讀

師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次

生：齊讀

3：師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學(xué)們，這個省略號表示什么意思？（告訴我們還沒有完）

是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰愿意讀？

師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個詞可以來概括。｛板書色彩絢麗｝

生：色彩絢麗

師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個美麗的句子

生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍珠。

秋天的雨把——給了——，——像——。

師：這個比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。

生：齊讀第二段

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么？

生：氣味

師：板書氣味

師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？

生：菊花香香的 。。。。

師：你們喜歡這些氣味嗎？

生：回答

師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。

生：學(xué)生舉手讀

師：秋天的雨還會干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢？

生：冬的消息

師：還有哪些動物聽到了？它們怎么過冬？

生：小燕子聽到了趕快飛到南方了

師：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。

生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了?！∨笥炎津序械臍g笑聲

師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來的，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書，畫大括號》齊讀最后一段。

師：是啊，秋季是個色彩繽紛的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，是個果香彌漫的季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。

四、結(jié)尾：

同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。

過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1．從不同的角度去感受秋天的美， ……此處隱藏1200個字……田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的`動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法

2、過程和方法。通過朗讀、品評，讀懂課文內(nèi)容。強調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。

3、情感態(tài)度和價值觀。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。

教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學(xué)重點：通過朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀察過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，說出自己看到的秋天的美景。

師：你知道這涼爽的秋天是誰送到我們的身邊的嗎？

生回答：是秋天的雨

2、師：有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。

學(xué)生齊讀課題

二、細讀課文，讀中感悟。

（一）整體感知、理清脈絡(luò)

師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來，大家快走進課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來了什么禮物？

1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。

（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）

師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？

2、學(xué)生小組討論匯報，

師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的真仔細，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？

板書：

顏色

味道

聲音

（二）了解秋天的顏色

師：同學(xué)們剛才說秋雨姑娘給我們帶來的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？

1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽朗讀整體感知。

2、師：秋雨姑娘給我們送來了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫出描寫顏色的詞語嗎？

3、學(xué)生討論交流。

4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽？（指名學(xué)生感情朗讀課文）

5、美讀全段。（自由讀，讀出語氣）

師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊，難怪書上說，秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。大家讀得真棒，聽了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動人的畫面，真好啊！

（三）了解秋天的味道

師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！

1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。

2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。

3、學(xué)生自讀，理解“勾住”，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解勾住就是秋天的果實香甜誘人，把人吸引住了。）

4、個別學(xué)生讀第三段。

師：讀的真不錯，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹下，最想做的事是什么？

生：摘果子吃。

師小結(jié)：怪不得課文中說“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。

三、學(xué)習(xí)秋天的聲音

師：其實，秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的，請同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話，你會吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？

1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來的信息。

2、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)生小組合作，討論交流（說說秋雨姑娘都對哪些朋友說，說了什么？你是怎樣理解的。）

1、學(xué)生分角色朗讀課文。

2、指名感情朗讀課文。

師小結(jié)：看秋雨姑娘對朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來的信息，好讓大家作好過冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關(guān)心，互相幫助呀！

四、小結(jié)課文，情感升華

師：秋天真是一個五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個童話般的世界里，你的心情怎樣？

1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（說說你們對這句話是怎樣理解的？）

2、學(xué)生小組合作交流。

3、學(xué)生齊讀最后一段課文。

師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了香甜誘人的氣味，給我們帶來了冬天的信息，也給我們帶來了豐收和希望。老師也覺得非常美，請同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。

五、積累拓展

1、交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）

師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來，讀給大家聽嗎？

2、學(xué)生練習(xí)寫話，小組交流。

3、全班交流，同學(xué)評議。