“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的“ai ei ui”教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。

【教學(xué)重點】

復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)難點】

復(fù)韻母發(fā)音時的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€好地方，好嗎？那就坐上我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說“嗚──咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動車輪的動作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”圖）看，咱們的６個單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了?？欤幸唤兴鼈兊拿?，跟它們打個招呼?。R讀單韻母）

２、我也在叫，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生猜字母）

３、我們的老朋友說有個問題要考考你們小朋友，你們在叫我們單韻母時，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

１、小朋友們可真棒，咱們該進城玩游戲了，矮的在前，高的在后。

⑴咱們班誰最矮？誰最高？（請一位高個子女生和一位矮個子男生背對背站到臺前）

⑵觀察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰高，你比誰矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。

⑶引出ai哎，咱們剛進游樂城就遇到了我們今天的第一位新朋友ai（板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)帽子？（板書ǎi）

２、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由單韻母a和i組成）是啊，a加i組成了一個新韻母，還叫它單韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說“復(fù)韻母”）

３、學(xué)發(fā)音：

⑴那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？（鼓勵生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡單講解要領(lǐng)）

⑵老師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

⑶比較讀a和ai，有什么不同？

⑷學(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開小火車）

４、練四聲：

⑴換兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序讀）

⑵你能說個詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）

５、我們的新朋友ai怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對獎他一朵小花。（轉(zhuǎn)動圓盤練習(xí)d、t、n、l與ai的拼音）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

１、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在臺前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識地發(fā)ei的聲音）

２、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個新朋友聽見小朋友的聲音跑來了。（板書ei）

３、認(rèn)清形看看它的模樣？

４、學(xué)發(fā)音：

⑴誰會發(fā)？（生試發(fā)時注意鼓勵，在稍加小結(jié)）

⑵師示范，生模仿。

⑶比較ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友ai—ei都怕你們認(rèn)錯叫錯它們倆，請你們再清楚地叫一叫。

⑷開小火車──雙軌火車練讀。

５、練四聲：

⑴（板書ei的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？

⑵齊讀，分男女生讀。

６、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei）

四、指導(dǎo)書寫

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了復(fù)韻母ai、ei，那你們會寫嗎？書寫復(fù)韻母要注意什么？《漢語拼音９aieiui》教學(xué)設(shè)計11相關(guān)內(nèi)容：手捧空花盆的孩子教案小河與青草《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計6《口耳目》教學(xué)實錄《草原的早晨》說課24畫家鄉(xiāng)《菜園里》導(dǎo)學(xué)案《要下雨了》第二課時教學(xué)設(shè)計查看更多>>小學(xué)一年級語文教案

五、拓展練習(xí)

１、小朋友，今天我們在拼音游樂城玩得真高興，還認(rèn)識了兩位復(fù)韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）

２、就要離開游樂城了，是不是有點舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對獎”的機會。

⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個音節(jié)，上臺大聲領(lǐng)讀，讀對的中獎，獎品就是圖片。

⑵倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對獎。

⑶師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺領(lǐng)讀。

六、下課

（學(xué)生邊模仿火車啟動邊離開教室）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲。了解標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在拼音格中正確書寫3個復(fù)韻母。

2．看圖讀文，認(rèn)識5個生字。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、字母卡片、生字卡片。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1．出示教學(xué)掛圖，小朋友，瞧，老師今天給你們帶來了什么小動物？（小兔）我們和小兔打打招呼吧！小白兔和小黑兔在干什么？

2．老師范讀兒歌。

3．指名說小白兔和小黑兔在干什么？（調(diào)顏料畫了一只小灰兔）

4．出示“小白(bai)兔”“小黑(hei)兔”“小灰(hui)兔”詞語卡片：現(xiàn)在有幾只小兔啦？瞧，三只可愛的動物還給我們帶來了三個新朋友，就藏在“bai hei hui”三個音節(jié)中，引出ai ei ui。

（二）學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，掌握讀記方法。

1．學(xué)習(xí)ai。

①觀察ai的組成。

②介紹復(fù)韻母：由兩個或兩個以上的字母組成的新的韻母叫復(fù)韻母。

③提示復(fù)韻母的發(fā)音特點：從前一個字母的音滑向后一個字母的音，一口氣合成一個音。

④指導(dǎo)ai的發(fā)音：先發(fā)a的音，快速滑向i合成ai。

⑤教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀、互讀、開火車讀。

2．學(xué)習(xí)ei。

①觀察ei的組成。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音方法試著自己發(fā)音。

③學(xué)生練讀ei。

3．學(xué)習(xí)ui。

按照學(xué)習(xí)ai ei方法在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)ui。

①討論ui怎樣讀。

②匯報自學(xué)情況。

③教師小結(jié)自學(xué)情況。

4．練習(xí)讀標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母。

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則，指導(dǎo)ai ei ……此處隱藏17257個字……）

指出ai可以和聲母一起組成音節(jié)，也可以獨立成音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)ei

師：下面請小e和小i幫老師個忙，把這些剛發(fā)的書搬到那邊去，辛苦了，謝謝你們！剛才他們發(fā)出了什么聲音？再看書上的圖，你看到了什么？今天我們要認(rèn)識的第二個復(fù)韻母就是ei，示范讀，怎么記住它？（對照圖記形和音，編順口溜）讀出四聲。

師：小朋友真聰明，為了獎勵大家，老師跟大家來做個游戲! 猜一猜，誰能猜出我做的是什么動作？（師做“飛”、背的動作）

師：老師在干什么？（老師做飛的動作）

生：老師在飛。

師：對，這就是小鳥飛的音節(jié)，誰來拼？fei你能帶大家讀一讀嗎？

師：你帶領(lǐng)大家讀得真好，老師把這個小鳥的圖片送給你，你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀，好嗎？

生：好的。

師：做背書包狀。

生：老師在背書包。

師：拼出bei，你放學(xué)的時候背上書包就拼一拼。

（三）學(xué)習(xí)ui

師：我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲，聽到過嗎？

師：我請小u和小i先來給大家模擬一下。

師：ui—，大山你好！

生：ui—，大山你好！

師：ui—，我在上課！

生：ui—，我在上課！

師：ui—，我會讀ui了！

生：ui—，我會讀ui了！

師：大家一起來——

師：這是ui的四聲，你發(fā)現(xiàn)在標(biāo)調(diào)上有什么不一樣嗎？（在黑板上貼卡片）

生：ui的調(diào)標(biāo)在了i上。

師：對，標(biāo)調(diào)有一個規(guī)律，那就是“有a先標(biāo)a，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后”

（生讀）

師：喜歡猜謎語嗎？——用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。（水）

誰知道應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)？

三、拓展拼讀，回歸生活

師：小朋友們，其實在我們周圍也有好多藏著ai ei ui 的詞語，我們來找一找好嗎？

（黑板、水杯、圍巾、妹妹、追趕、背書包、奶奶、白菜）

師：交朋友的游戲

誰是我的好朋友？——我是你的好朋友，

我是b，我是ai，組成音節(jié)bai

師：開火車游戲

火車火車往哪開？——往這兒開。（卡片抽讀音節(jié)）

四、讀寫要正確規(guī)范，游戲中熟練技能

1、指導(dǎo)正確拼讀。

2、指導(dǎo)規(guī)范書寫。先讓學(xué)生觀察并說說新韻母在四線格中所占的位置，書寫時應(yīng)注意什么，為什么?(寫時兩字母靠緊些，因它是一個整體。)

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友，大家可要加油啊！

我聽好多老師都夸咱們班的小朋友聰明，那你認(rèn)為咱們班誰最聰明？現(xiàn)在，我想請你們這些聰明的小朋友幫個忙，就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來，我想你們勸勸他們，你們愿意嗎？（放課件：藍(lán)貓和淘氣吵架）

在這么多小朋友的勸說下，我們看看他們怎么做？（課件：藍(lán)貓和淘氣和好了）

小朋友，你們真能干！現(xiàn)在，藍(lán)貓和淘氣和好了，緊緊的挨在一起，笑得多開心??！有個韻母就發(fā)“挨在一起”的‘挨’這個音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識它好嗎？

小朋友先看黑板（貼上單韻母“a”和“i”）

單韻母的本領(lǐng)可大了，兩個韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（移動i緊挨著a的右邊）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母“ai ei ui ”。（板書）

二、互動學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。（領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、小朋友們想一想，我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些字發(fā)ai的音？

3、剛才，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，“ai娃娃”特別高興，就請來他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，你們看它們是誰？（課件：拼音娃娃d t n l ）

4、ai和他的好朋友見面，會怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊想一想，說一說。（同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對口令）

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

1、小朋友，你們知道他是誰嗎？（課件：大力水手）大力水手力氣非常大，他經(jīng)常幫助別人，你們有誰愿意當(dāng)一當(dāng)“大力水手”？那好，咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽，誰贏了，誰就是“大力水手”！你們想?yún)⒓訂?？（扳手腕比賽?/p>

2、剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學(xué)的第二個復(fù)韻母ei的音。（出示ei）

3、練習(xí)發(fā)ei的音。（指名讀──師正音──齊讀）

4、請小朋友看圖，誰說說怎么利用圖來記住復(fù)韻母ei的音和形？

5、誰能根據(jù)四聲發(fā)音的方法，讀出ei的四聲。（出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀）

6、“ei娃娃”看見你們這么聰明，就打電話來把他的好朋友找來了，你們看。（課件：b p m f ）。ei見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對口令）

課中操

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、小朋友，老師想問一問，你們都會打電話嗎？老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎？我來當(dāng)媽媽，你們來當(dāng)孩子。

師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個復(fù)韻母？

生：兩個，ai和ei。

師：不對呀，媽媽聽說你們要學(xué)三個復(fù)韻母呢，快放下電話問問老師去吧！

師：對，我們今天還要學(xué)一個復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀）

2、現(xiàn)在你們誰能說一句，里面有“ui”這個音的話？（隨機出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀）

3、你們可真棒！“ui娃娃”高興的不得了，讓他的好朋友乘飛機趕來了，你們看它們是誰？（課件：zh ch sh r ）小朋友們，快猜猜看，他們好朋友在見面時會說些什么？（同桌試拼──四個小組各拼一個──指名拼讀──兩大組對口令）

4、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節(jié)課學(xué)了三個復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話）

三、拓展鞏固

1、你聽我說。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片）

2、拼音娃娃找朋友。

小朋友們，這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干，又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友，老師真高興！老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來約聰明，越來越愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)！這節(jié)課我們就上到這吧！

本課設(shè)計的特點是：教者采用兒童喜聞樂見的卡通形象“藍(lán)貓和淘氣”引入學(xué)習(xí)情境，以游戲和聯(lián)系生活方式教會學(xué)生ai ei ui 的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打電話”“對口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對，訓(xùn)練的形式也多樣，面向了全體，體現(xiàn)了合作。