《輕一點，再輕一點》教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《輕一點，再輕一點》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《輕一點，再輕一點》教學(xué)設(shè)計1

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)：

上限目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識兩個偏旁，能讀準(zhǔn)7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。能仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

下限目標(biāo)：學(xué)會4個生字，認(rèn)識兩個偏旁，能讀準(zhǔn)7個詞語。理解兒歌內(nèi)容，初步懂得做事情的時候，要能想到別人。

教學(xué)時間：1—1.5課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題）請借助拼音，自己讀讀課題。

2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）

3、老師也來讀一讀，仔細(xì)聽，與你讀的有什么不一樣？

4、如果認(rèn)為老師讀得不錯，就學(xué)著我的樣子讀——

導(dǎo)語：什么時候我們應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。

二、初讀了解：

1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。

2、交流：兒歌中說在什么情況下我們要輕一點，再輕一點？

（阿姨睡覺時，大姐姐做作業(yè)時，爸爸與客人交談時。）

三、精讀全文：

（一）阿姨睡覺的畫面

1、（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？

（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？

2、是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？

3、這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）

4、指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）

5、我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。

6、能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）

（二）大姐姐做作業(yè)的畫面

1、你能自己說說圖上的意思嗎？

2、這個時候，我們做事改怎么樣呢？

3、你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？

4、她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。

5、你來讀。（評價：的確輕輕的。肯定不會打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）

6、齊讀，背誦。

（三）爸爸與客人交談的畫面

1、是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點，再輕一點。

（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。

2、對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）

3、交流學(xué)生編的句子。

4、課文中是這樣編的。（課件出示第三段）

5、指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。

（四）學(xué)習(xí)最后一段

1、你喜歡這位小朋友嗎？

2、這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）

3、指導(dǎo)朗讀句子。

（五）串讀全文：

1、句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀。

可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？

3、請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。

4、表演朗讀，齊讀。

課間操：學(xué)生起立以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，一邊演一邊說，自由放松一分鐘。

四、課堂練習(xí)：

（一）說話練習(xí)

1、平時的哪些時候我們也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）

2、提供畫面讓學(xué)生練說：

（1）爺爺在睡午覺

（2）老師在辦公室里改作業(yè)

（3）同學(xué)們在閱覽室里看書讀報

3、小結(jié)，提出希望：

大家說得都很好，最重要的是能在平時的一言一行中表現(xiàn)出來，始終把別人放在第一位。

（二）認(rèn)讀詞語

1、課件出示7個詞語，請讀給同桌聽，并互相幫助正音。

2、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。

3、齊讀詞語。

（三）寫字練習(xí)

1、今天，我們還將學(xué)習(xí)四個生字（課件出示“點、得、再、里”），借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、參考書上得提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。

3、交流：學(xué)生說，老師范寫。

點：認(rèn)識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。

得：認(rèn)識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。

再：說清筆順，全體書空。

4、檢查自己得姿勢，寫字練習(xí)。

我們什么時候也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？仿照課文說或?qū)懸粌啥蝺焊琛?/p>

《輕一點，再輕一點》教學(xué)設(shè)計2

教材理解

這是一首兒童詩，用一個孩子的口吻，告訴我們要懂得關(guān)心別人，心中想到別人。詩的前三節(jié)個描述了一種情景：休息、學(xué)習(xí)、工作。我們不能打擾他們，做什么事都得“輕一點，再輕一點”。最后一節(jié)點明這樣做的出發(fā)點——多為別人著想，“把別人掛在心間”。這首詩通俗易懂，瑯瑯上口，對兒童有很大的教育意義。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課4個生字，認(rèn)識兩個偏旁，懂得“夜班”“習(xí)題”“說話”“客人”“事情”“別人”等詞語的`意思。

2、解兒歌內(nèi)容，懂得人與人之間要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

3、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。

重點難點

重點：學(xué)會生字，理解課文內(nèi)容，懂得要相互關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

難點：能有感情地朗讀課文，并進行日常行為指導(dǎo)。

課時安排 2課時

第1課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

第2課時：理解課文，指導(dǎo)行為，完成作業(yè)。

教學(xué)過程

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、今天，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌（課件出示課題），請借助拼音，自己讀讀課題。

2、指名讀（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)兒化韻的正確讀法。）

3、老師也來讀一讀，仔細(xì)聽，與你讀的有什么不一樣？

4、如果認(rèn)為老師讀得不錯，就學(xué)著我的樣子讀。

過渡語：什么時候我們應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？請你邊聽邊記住。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、老師邊演示課件邊范讀課文，注意學(xué)生聽的專注度。

2、今天，我們要學(xué)習(xí)四個生字（課件出示“點、得、再、里”），請大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、請大家參考書上的提示，說說字的筆順，想個方法記住他們。

4、交流：學(xué)生說，老師范寫。

點：認(rèn)識四點底，書寫時第一點是左點，后面的是右點，而且中間兩點較小。

得：認(rèn)識雙人旁，“曰”要寫得扁一點。

再：說清筆順，全體書空。

里：說清筆順，全體書空。

5、今天，我們好要學(xué)習(xí)7個詞語（課件出示），請讀給同桌聽，并互相幫助正音。

6、交流：你幫同桌糾正了哪個詞語的讀音？請同桌讀一讀。

7、齊讀詞語。

8、請大家拿出課堂寫字本，檢查自己的姿勢，寫字練習(xí)。

（三）閱讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）（課件演示阿姨在睡覺的畫面）看看圖上畫的是什么時候？阿姨在干什么？（連起來說說）這個時候阿姨為什么會睡覺的？

（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我們應(yīng)該怎樣走路呢？如果腳步不輕會怎樣？

（3）這位小朋友是怎樣做的呢？請你自己讀讀句子？（課件出示第一段）

（4）指名讀。（說說他哪里讀得特別好？）

（5）我們一起試一試，可別把阿姨吵醒啦。

（6）能試著背一背嗎？（同桌面對面，以提醒的口吻背誦。）

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

這一節(jié)，結(jié)構(gòu)上與上節(jié)相同，在教學(xué)上可以采取“扶”的方法。

（1）你能自己說說圖上的意思嗎？

（2）這個時候，我們做事該怎么樣呢？

（3）你猜猜圖上的小朋友會怎樣開門？

（4）她是這樣做的（課件出示第二段）你自己試著讀通順。

（5）你來讀。（評價：的確輕輕的，肯定不會打擾大姐姐的學(xué)習(xí)。）

（6）齊讀，背誦。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

這一節(jié)的結(jié)構(gòu)與上兩節(jié)一樣，教學(xué)時可采用“放”的方法。

（1）是啊，為了不打擾大姐姐的學(xué)習(xí)，我們要輕一點，再輕一點。（出示爸爸與客人交談的畫面）那這種時候我們又該怎樣做呢？看圖畫，用自己的話說。

（2）對，就是這個意思。你能仿照前文自己編幾句兒歌嗎？（自由準(zhǔn)備）

（3）交流學(xué)生編的句子。

（4）課文中是這樣編的。（課件出示第三段）

（5）指導(dǎo)朗讀，繼而背誦。

4、學(xué)習(xí)最后一段

（1）你喜歡這位小朋友嗎？

（2）這個小朋友走路、開門、說話都是輕輕的，她把別人放在了第一位，讓我們一起來夸夸她，學(xué)習(xí)她。（課件出示第四段）

（3）指導(dǎo)朗讀句子。

5、串讀全文：

（1）句子會讀了，相信整篇課文也會讀了，打開語文書，自由準(zhǔn)備，練習(xí)朗讀。

（2）指名朗讀。

可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：樓上的阿姨正在睡覺，有個小弟弟正蹦蹦跳跳地上樓來，你該怎樣提醒他？

（3）請你也投入地讀一讀，挑出自己最喜歡的一段，練得更好。

（4）表演朗讀，齊讀。

（四）聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為。

1、平時的哪些時候我們也應(yīng)該輕一點，再輕一點呢？（讓學(xué)生有思考的片刻）

2、提供畫面讓學(xué)生練說：

（1）爺爺在睡午覺

（2）老師在辦公室里改作業(yè)

（3）同學(xué)們在閱覽室里看書讀報

3、小結(jié)表揚，提出希望：

大家說得都很好，而且做的也很好。教師表揚班級中做得好的學(xué)生，要求大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，時時把別人掛在心間。

（五）鞏固練習(xí)，完成作業(yè)。

1、加偏旁寫字，再組詞（且、各）。

2、選字填空：正真

（1）爸爸（ ）在寫文章。

（2）小明（ ）是個有禮貌的好孩子。